De ce are nevoie școala italiană după Covid-19?
Urgența COVID-19 a redefinit brusc obiceiurile și stilurile de viață ale tuturor, la nivel mondial. În Italia, una dintre primele țări afectate, există aproximativ 10 milioane de fete, băieți și adolescenți care suferă pe propria piele consecințele dezastruoase ale UNICEF este foarte îngrijorat de impactul pe care îl are pandemia, așa că solicită guvernului ca accesul la educație, servicii de sănătate și protecție să fie protejat și garantat tuturor copiilor și adolescenților, chiar și în caz de urgență și post-urgență.
De ce este urgent să punem în aplicare un plan de rambursare la nivel național
Rutina copiilor și adolescenților a fost supărată în această perioadă, cu închiderea școlilor, izolarea acasă, lipsa activităților în aer liber și momentele de socializare cu prietenii. În unele cazuri, copiii au fost martorii bolii și pierderea bruscă a Aceste situații pot provoca și, în multe cazuri, au cauzat deja, probleme care compromit sănătatea și bunăstarea fizică și mentală, în special în situații de marginalizare socială și culturală sau în anumite condiții de handicap.
Mai mult, în domeniul educației, situația actuală a pus o presiune asupra sistemului școlar, exacerbând criticitățile existente.Este necesar să se intervină cu politici adecvate pentru a contracara inegalitățile educaționale și decalajul social care cresc, consolidând parteneriatul dintre școli, al treilea sector și comunitățile educatoare. Din acest motiv, astăzi lucrăm împreună cu instituțiile și alte organizații pentru a contribui la revizuirea planului școlar. Mai exact, vă cerem să:
Vezi si
• Nimeni nu este exclus
Cu expresia „nimeni exclus” intenționăm să proiectăm intervenții pentru a sprijini cei mai vulnerabili copii și tineri și zonele cele mai afectate de sărăcie educațională înainte și după urgență. Urgența COVID-19 a evidențiat o serie de disparități și inegalități la un nivel național pentru copii și familiile acestora să aibă acces la internet și, prin urmare, la predarea online. sau în condiții de suferință gravă în familie - pentru a recupera învățarea pierdută și a-și continua studiile prin intervenții personalizate, atent la nevoile individuale.
• Educație financiară
Obiectivul este alocarea de fonduri semnificative pe termen lung educației de calitate, deoarece în Italia cheltuielile publice pentru educație sunt printre cele mai scăzute din Europa. Țara noastră, de fapt, investește doar 7,9% din cheltuielile publice pentru educație, o cifră mai mică decât cea a toate celelalte state membre ale Uniunii Europene. Această urgență a arătat consecințele pe care le poate genera o investiție economică scăzută în educație în situații dificile. Lipsa de formare digitală pentru profesori, dificultatea accesării dispozitivelor de predare la distanță și complexitatea generală a reconfigurării școlii spațiile pentru întoarcerea în siguranță la școală sunt câteva dintre aspectele care, din păcate, necesită nu numai bune abilități de management din partea managerilor individuali, ci mai presus de toate un sprijin economic imens din partea statului. În plus, este necesar să se creeze un plan de finanțare pe termen lung. la cea extraordinară pentru urgențe, care vizează realizarea unei educații de calitate, astfel încât noile generații să fie pregătite și capabile să genereze creștere și dezvoltare pentru țara noastră.
• Investiții în servicii educaționale pentru copii (0-6) în toată țara
Datele publicate de ISTAT privind sistemul de servicii socio-educaționale pentru copilăria timpurie confirmă faptul că în țara noastră acest tip de serviciu este încă o oportunitate rezervată pentru câțiva copii. Este necesar să se consolideze prezența pe întreg teritoriul național a serviciilor educaționale și școlare de calitate pentru copiii de la 0 la 6 ani, favorizând participarea, în special, a copiilor care aparțin familiilor aflate în situații de dificultate și, de asemenea, pregătirea unei strategii extinse de sprijin pentru părinți, deoarece este un moment atât de delicat pentru dezvoltarea persoanei. În prezent, acest serviciu se caracterizează printr-o puternică lipsă de omogenitate la nivel național; numai prin definirea unui plan național pentru 0-6 servicii educaționale va fi posibilă combaterea inegalităților prin garantarea tuturor oportunităților educaționale egale.
• Activează un plan național
Într-un moment atât de delicat, este esențial să se limiteze autonomia școlilor individuale și discreția managerilor în îndeplinirea orientărilor și, pentru a face acest lucru, este necesar să se activeze un plan care este coordonat la nivel național. UNICEF solicită ca metodele de implementare a orientărilor să fie coordonate la nivel național și să nu fie delegate administrațiilor locale și școlilor individuale, pentru a favoriza aplicarea, cât mai omogenă, a directivelor. Este necesară definirea standardelor. Minim și investiția resurselor suplimentare în acest scop.
• Servicii de sprijin psihologic pentru toți copiii și tinerii care au nevoie de ei
Izolarea socială datorată pandemiei, experimentată de copii și tineri în lunile de carantină, a avut multe consecințe psihologice, în special în contexte de vulnerabilitate mai mare. Din acest motiv, UNICEF solicită acordarea de stimulente posibilității de a utiliza forme de sprijin psihologic de calitate, la redeschiderea serviciilor educaționale, în toate școlile. Este esențial ca școlile să poată garanta gestionarea stresului și a tulburărilor specifice cauzate de izolare și starea de urgență cu experiență, prin instruire specifică a personalului și investiții structurale mai mari, să implementeze măsuri de sprijin psihologic. Necesare pentru a încuraja bunăstarea fiecare copil, copil și adolescent.
Pentru a susține cauza sau pentru a afla mai multe despre inițiativele Unicef, faceți clic aici.
